生命实相探究7   古人认为生长于天地之间的万物，在其生存期间，除了吸收显在的物质与能量之外，还禀受了隐在的天之精气与地之精华。这种隐在的存在形式正是古代圣贤们以感为基础认知世界的对象。为了更好地描述这些对象的特点，二元论（阴、阳）、三才（天、地、人）和五行（金、木、水、火、土）等认知体系先后被提了出来。 阴阳、三才的认知体系可以从传...［阅读全文］

2019年底最后一次见老师，老师给我留下了一个问题，“他们是他们，现在的呈现是他们的样子，你整天跟着这个学跟着那个学，你到底想要的是什么？你最想干什么？” 当时的状态是为了做功夫而做功夫，不定期的轮流跟着几位证量较高的师兄学习，几位师兄各有各的修行成果及方便，那时候以为，他们呈现的就是我在寻找的“我”，基于我当时的状态，老师给我留下了开篇的那个问题。 这...［阅读全文］

2023年辅导员会议老师讲话（一） 李书玲整理，杨海鹰校改 （这是首行先生在2023年7月2 日辅导员培训会上的部分交流内容，由李书玲根据录音整理成文，并按具体议题分成了7个部分供大家参考。本文是第一部分。）   1、关于LSL分享内容《实修世界提供的学习内容与方式&辅导体系未来的架构设想》的答疑部分   启老：培训课件我们使用...［阅读全文］

2023年辅导员会议老师讲话（二） 李书玲整理，杨海鹰校改 （这是首行先生在2023年7月2 日辅导员培训会上的部分交流内容，由李书玲根据录音整理成文，并按具体议题分成了7个部分供大家参考。本文是第二部分。） 3、老师关于“做辅导员是加行位以上学员的功课”的讲解 我就借着SL的表达继续说一下。本来想说两个方面，第一个讲辅导员的学习问题...［阅读全文］

2023年辅导员会议老师讲话（三） 李书玲整理，杨海鹰校改 （这是首行先生在2023年7月2 日辅导员培训会上的部分交流内容，由李书玲根据录音整理成文，并按具体议题分成了7个部分供大家参考。本文是第三部分。）   7、老师关于“毗卢禅分享的架构体系”的讲解 我是不是都已经说完了加行位的学习？那我下面再换一个话题喽，就说我们刚...［阅读全文］